Clár na nÁbhar
Admhálacha
Prologue
Réamhrá
Caibidil 1: Ceachtanna ón Mhias Petri: Moladh Cealla Cliste Agus Mic Léinn Cliste
Caibidil 2: Is é an Comhshaol é, dúr
Caibidil 3: An Scannán Draíochta
Caibidil 4: Na Phsyics Nua: Plandáil an dá Chosa go daingean ar aer tanaí
Caibidil 5: Bitheolaíocht an Chreidimh
Caibidil 6: Fás agus Cosaint
Caibidil 7: Tuismitheoireacht Chonaic: Tuismitheoirí mar Innealtóirí Géiniteacha
Epilogue: Spiorad Agus Eolaíocht
Aguisín
CAIBIDIL 1
Ceachtanna ón Mhias Petri: Moladh Cealla Cliste agus Mic Léinn Cliste
Trioblóid i bParás
Ar mo dhara lá sa Mhuir Chairib, agus mé i mo sheasamh os comhair os cionn céad mac léinn míochaine ar an imeall, thuig mé go tobann nár bhreathnaigh gach duine ar an oileán mar dhídean réchúiseach. Maidir leis na mic léinn neirbhíseacha seo, ní raibh Montserrat ina shíocháin éalú ach seans deireanach chun a n-aisling maidir le bheith ina ndochtúirí a bhaint amach.
Bhí mo rang aonchineálach go geografach, mic léinn Meiriceánacha ón gCósta Thoir den chuid is mó, ach bhí rásaí agus aoiseanna ann, lena n-áirítear pinsinéir 67 bliain d’aois a bhí ag iarraidh níos mó a dhéanamh lena shaol. Bhí a gcúlra chomh héagsúil - iar-mhúinteoirí bunscoile, cuntasóirí, ceoltóirí, bean rialta agus fiú smuigléir drugaí.
In ainneoin na ndifríochtaí go léir, roinn na mic léinn dhá thréith. Ceann amháin, níor éirigh leo sa phróiseas roghnúcháin an-iomaíoch a líon an líon teoranta post i scoileanna leighis Mheiriceá. Beirt, bhí siad “ar a ndícheall” ag iarraidh a bheith ina ndochtúirí - ní raibh siad ar tí an deis a gcáilíochtaí a chruthú a dhiúltú. Chaith an chuid is mó díobh a gcuid coigilteas saoil nó chuir siad isteach orthu féin chun na costais teagaisc agus bhreise a bhaineann le maireachtáil lasmuigh den tír a chlúdach. Fuair go leor acu iad féin go hiomlán den chéad uair ina saol, tar éis dóibh a dteaghlaigh agus a gcairde agus a ngaolta a fhágáil ina ndiaidh. Chuir siad suas leis na dálaí maireachtála is do-ghlactha ar an gcampas sin. Ach leis na míbhuntáistí go léir agus na rudaí a bhí cruachta ina gcoinne, níor cuireadh cosc orthu riamh dul ar thóir céim leighis.
Bhuel, ar a laghad bhí sin fíor go dtí aimsir ár gcéad rang le chéile. Sular tháinig mé, bhí triúr ollamh histolaíochta / bitheolaíochta cealla éagsúla ag na mic léinn. D’fhág an chéad léachtóir na mic léinn sa teach solais nuair a d’fhreagair sé ceist phearsanta éigin trí bolladh ón oileán trí seachtaine isteach sa seimeastar. In ord gairid, fuair an scoil duine oiriúnach a rinne iarracht na píosaí a phiocadh suas; ar an drochuair chuir sé ar bhanna trí seachtaine ina dhiaidh sin toisc go raibh sé tinn. Le coicís roimhe sin bhí ball dáimhe, a bhí freagrach as réimse staidéir eile, ag léamh caibidlí as téacsleabhar don rang. Is léir gur leamh sé seo na mic léinn chun báis, ach bhí treoir á comhlíonadh ag an scoil chun líon sonraithe uaireanta léachta a sholáthar don chúrsa. Caithfear réamhriachtanais acadúla arna socrú ag scrúdaitheoirí leighis Mheiriceá a chomhlíonadh ionas go mbeidh céimithe na scoile ag cleachtadh sna Stáit.
Don cheathrú huair an seimeastar sin, d’éist na mic léinn traochta le ollamh nua. Thug mé eolas dóibh ar mo chúlra agus ar mo chuid ionchais don chúrsa. Chuir mé in iúl go soiléir, cé go raibh muid i dtír iasachta, nach raibh mé ag súil le níos lú uathu ná mar a bhíothas ag súil ó mo mhic léinn Wisconsin. Níor chóir go mbeadh siad ag iarraidh orm, mar gheall ar mo dheimhniú, go gcaithfidh gach dochtúir na Boird Leighis chéanna a rith, is cuma cá dtéann siad ar scoil leighis. Ansin tharraing mé lomán scrúduithe as mo chártaí faisnéise agus dúirt mé leis na mic léinn go raibh tráth na gceist féinmheasúnaithe á thabhairt agam dóibh. Bhí lár an tseimeastair díreach caite agus bhí súil agam go mbeadh cur amach acu ar leath d’ábhar riachtanach an chúrsa. Sa tástáil a rinne mé ar an gcéad lá sin den chúrsa bhí 20 ceist a tógadh go díreach ó scrúdú meántéarmach histeolaíochta Ollscoil Wisconsin.
Bhí an seomra ranga ciúin marbh don chéad deich nóiméad den tréimhse tástála. Ansin leag fidgeting néaróg na mic léinn ceann ar cheann, níos gasta ná scaipeadh an víris Ebola marfach. Faoin am a raibh an fiche nóiméad a leithroinneadh don tráth na gceist thart, bhí scaoll leathan súile greim ar an rang. Nuair a dúirt mé, “Stop,” phléasc an imní néaróg carnach isteach i ndán céad comhrá corraitheach. Chuir mé an rang síos agus thosaigh mé ag léamh na bhfreagraí dóibh. Baineadh osna os cionn an chéad chúig nó sé fhreagra. Tar éis dom an deichiú ceist a bhaint amach, lean gránna uafásacha gach freagra ina dhiaidh sin. Ba é an scór is airde sa rang ná deich bhfreagra cearta, agus roinnt mac léinn ina dhiaidh sin a d’fhreagair seacht gcinn i gceart; le buille faoi thuairim, scóráil an chuid is mó den chuid eile freagra ceart nó dhó ar a laghad.
Nuair a d’fhéach mé suas ar an rang, chuir mé aghaidheanna reoite, turraing-bhlaosc orm. Fuair na “strivers” iad féin taobh thiar den liathróid mhór ochtar. Le níos mó ná leath an tseimeastair taobh thiar díobh, b’éigean dóibh an cúrsa a thosú arís. Rinne gruaim dorcha an iomarca ar na mic léinn, a raibh a bhformhór ag trealadh uisce cheana féin ina gcúrsaí scoile leighis eile a raibh an-éileamh orthu. Laistigh de chuimhneacháin, bhí éadóchas ciúin ar a gcuid gruaim. I dtost as cuimse, bhreathnaigh mé amach ar na mic léinn agus bhreathnaigh siad siar orm. Fuair mé pian inmheánach - bhí an rang i dteannta a chéile cosúil le ceann de na pictiúir Greenpeace sin de rónta leanbh leathan súile díreach sula ndeachaigh trádálaithe fionnaidh gan chroí chun báis iad.
Mo chroí welled. B’fhéidir go ndearna an t-aer salainn agus na boladh milis níos magúla dom cheana féin. Ar aon chuma, gan choinne, fuair mé mé féin ag fógairt go ndéanfainn mo thiomantas pearsanta dom a fheiceáil go raibh gach mac léinn ullmhaithe go hiomlán don scrúdú deiridh, dá ndéanfaidís tiomantas iarrachtaí meaitseála a sholáthar. Nuair a thuig siad go raibh mé fíor-tiomanta dá rath, d’fhéadfainn na soilse a splancadh ina súile a bhí scaolltha roimhe seo.
Ag mothú cosúil le cóitseálaí cabhraithe ag athbheochan na foirne don Cluiche Mór, dúirt mé leo gur shíl mé go raibh siad gach rud chomh tuisceanach leis na mic léinn a mhúin mé sna Stáit. Dúirt mé leo gur chreid mé go raibh a bpiaraí taobh Stáit níos líofa ag meabhrú rote, an cháilíocht a chuir ar a gcumas scór níos fearr a fháil i dtástálacha iontrála na gcoláistí leighis. Rinne mé iarracht an-deacair freisin a chur ina luí orthu nach cúrsaí deacra intleachtúla iad histology agus bitheolaíocht chealla. Mhínigh mé go n-úsáideann an dúlra prionsabail oibríochta an-simplí ina áilleacht ar fad. Seachas fíricí agus figiúirí a chur de ghlanmheabhair, gheall mé go rachaidís chun tuiscint a fháil ar chealla mar chuirfinn prionsabail shimplí i láthair ar bharr prionsabal simplí. Thairg mé léachtaí oíche breise a sholáthar, a chuirfeadh cáin ar a stamina tar éis a laethanta fada léachta agus pacáilte le saotharlann. Rinneadh na mic léinn a phumpáil suas tar éis mo chuid cainte pep deich nóiméad. Nuair a tháinig deireadh leis an tréimhse chuaigh siad as an seomra sin ag lasadh tine, chinn siad nach mbuailfeadh an córas iad.
Tar éis do na mic léinn imeacht, chuaigh ollmhór an tiomantais a rinne mé go tóin poill. Thosaigh mé in amhras. Bhí a fhios agam go raibh líon suntasach de na mic léinn fíorcháilithe chun freastal ar scoil leighis. Ba mhic léinn cumasacha iad go leor eile nár ullmhaigh a gcúlraí don dúshlán. Bhí eagla orm go dtiocfadh meath ar mo idyll oileáin ina scrimmage acadúil frenetic, Tógann am a chuirfeadh deireadh le teip mo mhic léinn agus domsa mar a múinteoir. Thosaigh mé ag smaoineamh ar mo phost ag Wisconsin, agus go tobann bhí sé ag tosú ag breathnú go héasca. Ag Wisconsin, níor thug mé ach ocht léacht as an 50 a bhí mar chúrsa na histeolaíochta / na bitheolaíochta cealla. Bhí cúigear ball den Roinn Anatamaíochta a roinn an t-ualach léachtóireachta. Ar ndóigh bhí mé freagrach as an ábhar sna léachtaí ar fad mar bhí baint agam leis na seisiúin saotharlainne a ghabhann leo. Bhí mé ag ceapadh go mbeinn ar fáil chun gach ceist a bhaineann leis an gcúrsa a chuir na mic léinn a fhreagairt. Ach ní hé an rud céanna é an t-ábhar a bheith ar eolas agus léachtaí a chur i láthair ar an ábhar!
Bhí deireadh seachtaine trí lá agam chun dul i ngleic leis an staid a chruthaigh mé dom féin. Dá dtabharfainn aghaidh ar ghéarchéim mar seo sa bhaile, bheadh mo phearsantacht cineál A tar éis dom luascadh ó na cangóirí seanfhocal. Suimiúil go leor, agus mé i mo shuí ag an linn snámha, ag faire ar an ghrian ag dul isteach sa Mhuir Chairib, chuaigh an t-angst ionchasach isteach in eachtra corraitheach. Thosaigh mé ag baint suilt as an bhfíric go raibh mé freagrach as an gcúrsa mór seo den chéad uair i mo ghairmréime agus saor ó bheith ag cloí le srianta stíl agus ábhair na gclár foirne-mhúinte.
Cealla Mar Dhaoine Miniature
Mar a tharla, ba é an cúrsa histolaíochta sin an tréimhse ba chorraithe agus ba doimhne ó thaobh na hintleachta de mo shlí bheatha acadúil. Chun an cúrsa a theastaigh uaim a mhúineadh don chúrsa, chuaigh mé ar bhealach nua chun an t-ábhar a chlúdach, cur chuige a bhí ann roiling i mo inchinn ar feadh roinnt blianta. Chuir sé spéis ionam an smaoineamh go mbeadh sé níos éasca a bhfiseolaíocht agus a n-iompar a thuiscint mar gheall ar chealla a mheas mar “dhaoine beaga”. Agus mé ag smaoineamh ar struchtúr nua don chúrsa, bhain mé an-taitneamh as. Rinne an smaoineamh ar bhitheolaíocht chealla agus dhaonna a fhorluí an inspioráid don eolaíocht a mhothaigh mé mar pháiste a athaicmiú. Bhí an díograis sin agam i mo shaotharlann taighde fós, cé nach raibh mé nuair a bhí mé fostaithe sna sonraí riaracháin maidir le bheith i mo bhall dáimhe tionachta, lena n-áirítear cruinnithe gan deireadh agus cad a bhí ann domsa páirtithe dáimhe céasta.
Bhí seans maith agam smaoineamh ar chealla mar dhaoine cosúil le, tar éis blianta taobh thiar de mhicreascóp, bhí mé casta mar gheall ar chastacht agus chumhacht na rudaí a fheictear ar dtús a bheith simplí anatamaíoch, ag bogadh blobaí i mias Petri. Ar scoil d’fhéadfá buneilimintí cille a fhoghlaim: an núicléas ina bhfuil ábhar géiniteach, na mitochondria a tháirgeann fuinneamh, an membrane cosanta ag an imeall lasmuigh, agus an cíteaplasma eatarthu. Ach laistigh de na cealla anatamaíocha seo tá domhan casta; úsáideann na cealla cliste seo teicneolaíochtaí nach bhfuil eolaithe go hiomlán fós.
Mheasfadh mórchuid na mbitheolaithe an coincheap de chealla mar dhaoine beaga a raibh mé ag cur fúthu. Tugtar anthropomorphism ar iarracht a dhéanamh nádúr aon rud nach duine é a mhíniú trína cheangal le hiompar an duine. Measann eolaithe “fíor” gur peaca marfach é anthropomorphism agus laghdaíonn siad eolaithe a úsáideann é go feasach ina gcuid oibre.
Mar sin féin, chreid mé áfach go raibh mé ag briseadh amach as orthodoxy ar chúis mhaith. Déanann bitheolaithe iarracht tuiscint eolaíoch a fháil trí bhreathnú ar an dúlra agus hipitéis a chruthú faoin gcaoi a n-oibríonn rudaí. Ansin déanann siad turgnaimh a dhearadh chun a gcuid smaointe a thástáil. De réir riachtanas, chun an hipitéis a dhíorthú agus na turgnaimh a dhearadh, éilíonn an t-eolaí “smaoineamh” ar an gcaoi a ndéanann cill nó orgánach beo eile a saol. Má chuirtear na réitigh “dhaonna” seo i bhfeidhm, ie dearcadh an duine ar rúndiamhair na bitheolaíochta a réiteach, déanann na heolaithe seo ciontach in anthropomorphizing go huathoibríoch. Is cuma cén chaoi a ndéanann tú é a ghearradh, tá eolaíocht bhitheolaíoch bunaithe go pointe áirithe ar an ábhar a dhéanamh daonna.
I ndáiríre, creidim gur iarsma sean-aimseartha de na hAoiseanna Dorcha an toirmeasc neamhscríofa ar anthropomorphism nuair a shéan údaráis reiligiúnacha aon ghaol díreach a bhí ann idir daoine agus aon cheann de chruthaithe eile Dé. Cé go bhfeicim luach an choincheap nuair a dhéanann daoine iarracht bolgán solais, raidió nó póca póca a anthropomorphize, ní fheicim é mar cháineadh bailí nuair a chuirtear i bhfeidhm é ar orgánaigh bheo. Is orgánaigh ilcheallacha iad daoine - ní mór dúinn go bunúsach patrúin iompraíochta bunúsacha a roinnt lenár gcealla féin.
Mar sin féin, tá a fhios agam go dtógann sé athrú ar an dearcadh an comhthreomhar sin a admháil. Go stairiúil, thug ár gcreideamh Iúd-Chríostaí orainn smaoineamh air sin we is iad na créatúir chliste a cruthaíodh i bpróiseas ar leithligh ó gach planda agus ainmhí eile. Mar gheall ar an dearcadh seo táimid ag breathnú síos ar ár gcuid srón ar chréatúir níos lú mar fhoirmeacha beatha neamh-chliste, go háirithe na horgánaigh sin ar na céimeanna éabhlóideacha is ísle sa saol.
Ní fhéadfadh aon rud a bheith níos faide ón bhfírinne. Nuair a bhreathnaímid ar dhaoine eile mar aonáin aonair nó nuair a fheiceann muid muid féin sa scáthán mar orgánach aonair, ar bhealach amháin, táimid ceart, ar a laghad ó thaobh leibhéal ár mbreathnóireachta de. Mar sin féin, dá dtabharfainn anuas tú ar mhéid cille aonair ionas go bhfeicfeá do chorp ón bpeirspictíocht sin, thabharfadh sé léargas iomlán nua ar an domhan. Nuair a d’fhéach tú siar ort féin ón bpeirspictíocht sin ní fheicfeá mar aonán aonair tú. D’fheicfeá duit féin mar phobal fuadar níos mó ná 50 trilliún cealla aonair.