Rydyn ni i gyd wedi bod yno - un sefyllfa a dau o bobl yn eu dehongli'n hollol wahanol.
Nid oes unrhyw ddau berson yn gweld y byd yn yr un modd. Rwy'n rhoi enghraifft syml i chi. Rwy'n blentyn ac yn y tŷ nesaf i mi mae'n byw plentyn gyda'r un oed. Nawr rydw i'n mynd y tu allan gyda fy mam ac mae neidr yn yr iard. Ac mae hi wedi dychryn nadroedd. Mae hi'n ofnus ac mae hi'n sgrechian. Ac rydw i fel plentyn yn gwybod bod fy mam yn sgrechian yn golygu nad yw beth bynnag mae hi newydd ei weld yn dda. Felly beth ddysgais gan fy mam? Bod neidr yn beryglus.
Ac yna mae'r neidr yn mynd o fy iard i iard fy nghymydog. Ond mae mam fy nghymydog yn sŵolegydd neu'n fiolegydd ac mae hi'n gweld y neidr ac mae'n dweud “o beth neidr ardd fendigedig” ac yn codi'r neidr ac yn ei thrin ac mae ei mab, sef fy oedran i, yn gweld y fam yn trin y neidr ac yno yn ddim ofn. Felly mae gan y plentyn hwnnw, pan fydd yn gweld neidr, ymateb gwahanol na phan welaf neidr. Felly pan fydd y ddau ohonom yn gweld neidr rwy'n cynhyrfu ac yn ofnus, ond pan mae'n gweld neidr mae ganddo ddiddordeb a brwdfrydedd. Mae'r ddau ohonom yn gweld yr un neidr ond mae gennym ymddygiadau hollol wahanol.
Pam? Y ffordd rydyn ni'n dysgu am fywyd yw trwy roi gwerth i bopeth, p'un a yw'n dda, mae'n ddrwg, mae'n ddiogel, mae'n ddychrynllyd. Felly os ydym byth yn gweld y peth hwnnw eto, mae gennym werth eisoes ac mae'r gwerth hwn yn seiliedig ar ein profiadau cyntaf.