У той час як падсвядомасць можа адначасова кіраваць усімі ўнутранымі сістэмамі і жаваць жуйку, значна меншы самасвядомы розум можа адначасова жангліраваць толькі невялікай колькасцю задач. Нягледзячы на тое, што яго шматзадачнасць фізічна абмежаваная, навучаны самасвядомы розум цалкам умее "адназадачны". Гэта орган фокусу і канцэнтрацыі. Калісьці лічылася, што некаторыя міжвольныя функцыі арганізма, такія як рэгуляванне сэрцабіцця, артэрыяльнага ціску і тэмпературы цела, былі па-за кантролем самасвядомага розуму. Аднак ёгі і іншыя дасведчаныя практыкі наглядна прадэманстравалі, што розум сапраўды можа кантраляваць меркаваныя "міжвольныя" функцыі. Большасць з нас адчулі, як розум кіруе такімі функцыямі, калі мы ўзбуджаемся, радуемся альбо сумуем пры праглядзе фільма альбо прачынаемся ад страшнага сну, сэрца забіваецца і мокрае ад поту. Яркае ўяўленне кіруе вегетатыўнымі функцыямі гэтак жа, як рэальнымі падзеямі.
Падсвядомасць і самасвядомасць працуюць як дзівосная каманда тандэма. Роля падсвядомасці заключаецца ў кантролі над кожным паводзінамі, да якіх не прыходзіць самасвядомы розум. Для большасці з нас самасвядомы розум настолькі заняты думкамі пра мінулае, будучыню альбо займаецца нейкай праблемай у сваім уяўленні, што мы пакідаем штодзённае, імгненнае "кіраванне" падсвядомасць. Кагнітыўныя неўралагі выяўляюць, што значна больш магутны падсвядомасць адказвае за 95-99% нашай пазнавальнай дзейнасці і, такім чынам, кантралюе амаль усю нашу
рашэнні, дзеянні, эмоцыі і паводзіны. (Szegedy-Maszak, 2005)
Самыя магутныя і ўплывовыя праграмы паводзін у падсвядомасці былі набыты ў перыяд фарміравання паміж гестацыяй і шасцігадовым узростам. Зараз вось у чым загваздка - гэтыя падсвядомыя праграмы, якія фарміруюць жыццё, - гэта прамыя загрузкі, атрыманыя ад назірання за нашымі настаўнікамі пачатковых класаў: за бацькамі, братамі і сёстрамі і мясцовай супольнасцю. На жаль, як цудоўна ведаюць псіхолагі, многія ўяўленні пра сябе ў гэты перыяд фарміравання выяўляюцца як абмежавальныя і самасабатавальныя перакананні. (Ліптан, 1998, 2001)
Не ведаючы большасці бацькоў, іх словы і ўчынкі пастаянна фіксуюцца ў розумах іх дзяцей. Паколькі роля розуму заключаецца ў забеспячэнні ўзгодненасці паміж яго праграмамі і рэальным жыццём, мозг стварае адпаведныя паводніцкія рэакцыі на жыццёвыя стымулы, каб забяспечыць "праўдзівасць" запраграмаваных успрыманняў.
Спасылкі:
Ліптан, Б.Х., Прырода, выхаванне і сіла кахання. Часопіс прэнатальнай і перынатальнай псіхалогіі і здароўя 13: 3 - 10 1998.
Ліптан, Б.Х., прырода, выхаванне і развіццё чалавека. Часопіс прэнатальнай і перынатальнай псіхалогіі і здароўя 16: 167-180 2001.
Сегедзі-Машак, М., Таямніцы розуму: Вашае несвядомае прымае вашы паўсядзённыя рашэнні. Навіны і сусветны даклад ЗША, Люты 28, 2005.